Hi-Story Telling es un proyecto financiado por el programa europeo Erasmus+ articulado en el periodo de dos años 2020-2022 en Italia, Portugal y España con encuentros, actividades formativas, audiovisuales, espectáculos y eventos.

El objetivo general es promover el interés y el aprendizaje de la historia y el patrimonio cultural, especialmente en los jóvenes, mediante la creación de una metodología especial basada en el uso del Teatro y, más en general, la narración de Storytelling.

Hi-Story Telling está comisariada por una asociación transnacional que consiste en:

• • Compañía portuguesa de teatro ASTA (compañía principal con sede en Covilhã, Portugal): aasta.info;
• Associazione Nuovi Linguaggi (Loreto, Italia): nuovilinguaggi.net;
• Treinta & Cuatro. Emotional Performance SC (Mairena del Aljarafe, España).

Además de estas asociaciones, colaboran en el proyecto:

• ASEDEM – Asociación Española de Educación Emocional (Sevilla, España): asociacionasedem.org;
• AIM – Asociación de Mediación Intercultural (Cluj-Napoca, Rumanía): aimromania.eu.

En la mayoría de las historias de crecimiento personal, el placer y el sentido de la historia se adquieren a una edad madura, mientras que, como jóvenes, la historia se percibe, en gran parte, como un tema puramente ficticio para estudiar en la escuela, sin ningún uso práctico en la vida.

¡El hecho es que no se trata solo de «estudiar» la historia!

Se trata de saber «saborearlo», de poder percibir cómo cada uno de nosotros es producto de la historia con una «S» mayúscula cuando vivimos nuestras historias con la «s» minúscula; darnos cuenta de que somos el producto del pasado de nuestro país, así como de la historia y tradiciones de nuestra región y del lugar donde nacimos y/o donde vivimos; darnos cuenta de que somos el producto de nuestro «árbol genealógico», así como de nuestra historia familiar e individual.

Se trata de caminar por la calle y entender un barrio, un edificio, una zona como el «teatro» que la historia ha puesto a disposición de nuestra historia personal.

Lo que está en juego no es solo la simple capacidad de fascinarse por el pasado, sino también la capacidad de comprender el valor de nuestro patrimonio cultural común. Si no «sientes» el encanto de la historia y la íntima conexión que existe entre cada uno de nosotros y sus raíces, no sentirás el encanto y la importancia de preservar sus huellas.

Nuestra misión es estudiar y proteger el pasado para asegurar un futuro, y esta tarea solo puede lograrse a través de inversiones en el futuro, es decir, en los jóvenes. Serán los ciudadanos del mañana y deberán adquirir, antes de distraerse con la rutina de la vida, la conciencia de los tesoros entre los que tuvieron la increíble suerte de nacer y crecer. Creemos que este proyecto también permitirá a los educadores y a los responsables políticos de la juventud comprender cómo el mundo de los jóvenes está disponible para conversaciones serias, filológicamente correctas y culturalmente muy refinadas. La respuesta nos hará entender el valor estratégico de esta forma de trabajar, porque es una forma de llevar a los ciudadanos del mañana a un patrimonio que debe sentirse como ellos, como una parte significativa de su historia. El ciudadano maduro con esta experiencia juvenil ya no verá el complejo arqueológico o monumental como algo extraño muerto en su ciudad y en su vida, porque en su juventud habrá aprendido a hacer preguntas como: ¿Cómo se hizo? ¿Por qué se hizo? ¿Con qué propósito? ¿Cómo fue útil para quienes lo construyeron y para quienes se beneficiaron de él? Esta es la garantía real para preservar el enorme patrimonio que hemos recibido de nuestros antepasados y convertirlo en un patrimonio cultural real y generalizado.

El empoderamiento de los jóvenes es un fenómeno complejo que incluye aspectos de diversa índole y que afecta no sólo al ámbito educativo, sino a todo el contexto social. Durante la adolescencia y en el período juvenil en general, la persona construye su propia identidad e identifica las raíces que la contextualizan, pero muchas veces su bagaje sociocultural resulta ser medio-bajo, pobre en estímulos y oportunidades. La inconstancia, vivacidad y variabilidad de las actitudes de la generación actual de jóvenes están relacionadas con su personalidad magmática referida a los nuevos paradigmas de los tiempos que vivimos. Por lo tanto, la oferta educativa debe basarse cada vez más en métodos y herramientas no formales para alcanzar el éxito en cualquier campo del aprendizaje: educación, educación, formación profesional …

Por lo tanto, queríamos proponer un proyecto en línea con las prioridades políticas del programa que promuevan la capacitación de los jóvenes centrándose en la historia y el patrimonio cultural con vistas a la ciudadanía activa, la identidad y los valores europeos. Para ello pensamos en utilizar el Teatro como una de las herramientas más poderosas para aumentar el interés específico de los jóvenes. Todas las actividades y productos se realizarán con miras a establecer experiencias e instrumentos útiles para los trabajadores de la juventud que representan a los principales agentes en el proceso de potenciación de las generaciones nuevas y futuras.

En particular, se realizan actividades de investigación, capacitación y elaboración de planes de estudio y directrices encaminadas a establecer instrumentos y metodologías de referencia. Paralelamente a las actividades descritas, se planifican otras líneas de actuación con acciones de sensibilización, networking y difusión que implican, un docufilm, eventos multiplicadores, hermanamientos con otros proyectos europeos, conferencias y mucho más.